نحو تفعيل وأجرأة مشروع الأستاذ

مما يعرقل التقييم الحقيقي لأداء المدرسين هو تقييمهم عبر زيارات ميدانية مفاجئة وغير متكررة وتعتمد على الممارسة والأداء داخل القسم بغض النظر عن الأثر الحقيقي الذي يخلفه المدرس على المتعلم.

لذلك فالتقييم الموضوعي ينطلق من تحفيز الأساتذة عبر تقديمهم لمشاريع عملهم التي تتضمن الأهداف والوسائل والعمليات التي يقومون بها للرقي بالعملية التربوية.

وفي حالة استجابة المشروع للمعايير الأساسية وتحقيقه للأثر المنشود على المتعلم يمول هذا المشروع وفق معايير دقيقة تضمن للأستاذ تعويضا عن الساعات التي بذلها لإنجاح المشروع وتمكنه من توفير الوسائل التي يحتاجها لإنجاحه.

وفي كل الأحوال فتقييم مشروع الأستاذ بشكل محفز يجب فصله تماما عن الترقية التي يجب أن تخضع لمعايير أخرى وفق نظام أساسي منصف ومحفز،لأن تحفيز المدرس بناء على المشروع يضمن انخراطه الدائم والمستمر في تجويد العملية التعليمية،أما الترقية فتبقى ظرفية وتضمن انخراطه لفترة زمنية وجيزة،وسرعان مايتذبذب هذا الأداء بعد ترقية المدرس !!