L'encadrement et l'inspection

من خلال تجربتي ظهر لي أنه قلما نرى المفتشين في المؤسسات إلا عند طلب الترقية... وغالبا من تكون تدخلاتهم التربوية دون جدوى لأن عنصر التقويم المزاجي والمحاباة والتطبيع مع الاختلالات درءا للضغوط النقابية وتكتلات المستهترين وتأسيس العالائق على ردود بدل الفعل بدل الفعل الإيجابي وغياب الحس التكويني كلها معطيات لا تساهم في التغيير ولا الرقي البيداغوجي وغالبا ما تخلف ضحايا تدخلات مزاجية سلبية وتزرع التوترات والقهر النفسي في الفاعلين التربويين الذين يجدون أنفسه مضطرين للتماهي مع النمط بدل الإبداع.. وما يقدمه بعض المفتشين للتعليم الخصوص أكثر بحضورهم المستمر حد التفرغ.. كونهم أداة سلطة ورقابة على القطاع يجعل بعضهم يفرضون واقع المساومات والابتزاز المقنع... التأطير مقابل دخل شهري... وعليه أفضل إما إلغاء هذا الإطار...أو جعل الرقابة بيد المتصرف التربوي والتأطير فقط بيد المفتش وإو بط عمله بمشروع عمل ووضع المؤشرات كما وكيفا... فالمفتش لا جد ل حصص له ولا شيء يراقبه زمنيا وأداء