المشروع: كيف يتم تجديد المقاربات التربوية وما هي الأدوات... | وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات التخصص بالابتدائي. تخفيض ساعات الدراسة .الاهتمام بالتربية البدنية و مواد التفتح(مسرح موسيقى...) تدريس المعلوميات.. وسائل تعليمية حديثة ..سبورات تفاعليةتكوين أساس متين للمدرس 5سنوات مع أجرة محفزة. تخفيف المناهج والمقررات..

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات من منا حاول استغلال قاعة جيني في حالة توفرها(أمر يصعب تعميمه) لإنجاز إحدى الحصص الدراسية بتوظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصال ولم يصطدم بعراقيل بيروقراطية كثيرة من قبيل تخصيص القاعات متعددة الوسائط لتدريس مادة الإعلاميات وحرمان بقية الأساتذة من ولوجها،أو تعنت المدير ورفضه السماح لك باستخدام القاعة وإن كانت شاغرة لسبب أو لآخر؟!!!إن الإدماج الحقيقي لتكنولوجيا المعلومات يقتضي تجهيز قاعات الدرس بمسلط بيانات ثابت أو شاشات تفاعلية أو شاشات عادية من حجم كبير مع توفير حواسيب و/أو أجهزة لوحية لمسية .وبذلك سيصبح توظيف التكنولوجيا ميسرا للمدرس مما يمكنه من تطوير ممارساته وطرائق تدريسه.

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات يتطوع أساتذة الإعدادي بثلاث ساعات أسبوعيا مدة ربع القرن. لقد آن الاوان لمراجعة هذا الأمر لان عدد ساعات العمل الطويلة يشكل عائقا يحول دون أداء الأستاذ لواجبه. ففي أغلب التجارب يشتغل الأساتذة بدوام عشرين ساعة أسبوعية بإستثناء المغرب...

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات "لا تخفى على متخصص أهميةُ تحقيق منهاج تربوي يُرَامُ من خلال تجميعِ عناصرِه جعلُه جسرا نحو مدرسة قوية قائدة، تملك نظام قوةِ التصحيح للتعليم نفسه في المدى القريب و للمجتمع ككل في المدى المفتوح (و هو الغاية )، إلا أنه يتوجب علينا أن نعي اليوم قبل غد أنه يبقى من ضرب الخيال أن يتأتى ذلك بدون أُسُسٍ نظرية ضامنة للمناعة القيمية في ظل متغيرات العصر الذي نعيشه، أُسُسٍ ترتكز عليها عناصر المنهاج، تستحضر "شرائح حقيقة المتعلم " التي ما زلنا نقف بأعتابها حتى الآن." مقتطف من كتابي :ثورة التربية - 2022 محور : ثالوث حقيقة المتعلم

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات أولا يجب العمل في المستقبل القريب على تخصيص قاعات معينة لكل مادة، قاعة تتوفر على أدوات العمل حسب خصوصية كل مادة، مع توفرها على مسلاط خاص بها، وعلى شاشة مربوطة بالأنترنت. تخفيف المقررات الدراسية وجعلها تتماشى والتحولات الحاصلة، والاكتفاء في بعض المواد بتحديد الخطوط العريضة للوحدة فقط، دون تقييد الأستاذ بأنشطة معينة، مع التركيز على أن هذا لا يعني الخروج عن الهدف المتعاقد عليه. تخفيف ساعات العمل، فلا يقعل أن يشتغل المدرس لساعات طوال بالمؤسسة، ثم يشتغل بالمنزل في التحضير والتصحيح ومراقبة أعمال التلاميذ! كل هذا في مقابل أجرة هزيلة لا نتم بها حتى نصف الشهر، فنضطر للاقتراض!!!!!

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات رقمنة المؤسسات التعليمية يبدأ من وضع بنية تحتية رقمية بالمؤسسات التعليمية. وليس الاقتصار في ذللك على بعض المكاتب الإدارية وإنما وجب شمل جميع مرافق المؤسسة و تأمين جميع الوسائل الرقمية من حواسيب و أجهزة مرافقة لذلك حتى يتم المرور فعليا إلى تدريس رقمي.. وليس الاكتفاء فقط على تجهيز المؤسسة رقميا بقاعة جيني و ربط فقط الادارة بالإنترنت..التدبير الاداري يجب أن يصبح رقميا مائة بالمائة و حذف كل ماهو رقمي. لهذا وحب تحديث المنصات الرقمية على سبيل المثال مسار كريزا والخ.. التي هي تعاني من عطب مزمن لعدم كفاءتها وعدم انجاز المطلوب منها...تكوين الاطر الادارية والتربوية في هذا الشأن.... اقتباس المقاربات البيداغوجية التي تعتمد على الرقمنة من الدول الرائدة في هذا الشأن.. خصوصا الدول الشرقية بخلاف الدول الغرب.. اليابان و الصين إندونيسيا ابخ.

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات *يجب على المناهج تكون مواكبة لمستوى نتائج التلاميذ أولا لكي لا نكون نسبح في حوض فارغ *يجب أن تناسب الوسائل الرقمية فقط الكفايات الضرورية التي ننتظرها خلال كل مستوى لتدبير مناسب للوقت الذي يستغرق للحصة الدراسية *يجب هذه الوسائل تكون ملائمة لتكوين الأطر الأساس من وسائل الرقمية الأساسية لمواكبة عصر الرقمنة ملحوظة:كل هذه الأشياء إذا كانت مرفوقة بتوجيه وتأطير المفتشين المصاحبة وعدم خلق حزازية ستخلق نتائج موفقة جبارة خلال سنة 2023 على الأقل .

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات لا يخفى عن الجميع أن هناك تقارير يتم انجازها من طرف هيئة التدريس كل اسدس وكل مستوى تسلم لمصلحة تأطير المؤسسات ولهيئة التفتيش على ضوئها تنجز هيئة التفتيش تقارير وتقوم ببحوث حول المناهج والتجديد التربوي وهي اقرب لارض الواقع في تشخيصها واقتراح الحلول بهذا نستجيب لكل منطقو زخصوصيتهااما الرقمنة فتأهيل المؤسسة رقميا من حيت الادوات التكنولوجيا (حواسيب -سبورات تفاعلية- عاكس واكثر - )وتزويدها بالشبكة العنكبوتية الانترنيت وضمان المساولة في هذا التأهيل بين العالمين القروي والحضري واالله الموفق

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات اولا اعتماد مقاربات الكيف بدل مقاربة الكم والحفظ المعمول بها حاليا وذلك بتخفيف البرامج والمقررات وعدد الدروس المشحونة بما هو تقليدي عفا عنه الزمن واعتماد برامج تركز على تنمية العقول والفكر والتحليل وحس النقد والتفكير والتخطيط والبناء والمشاركة في صياغة المشروع الشخصي والمهني لدى المتعلم وكل ذلك باعتماد الرقمنة في التدريس و المناهج مع ما يتطلبه ذلك من تجهيز المؤسسات التربوية وساءل تكنولوجية متطورة وقاعات مجهزة بحواسيب ومقاعد وتخفيف الاكتضاض وربط المؤسسات بالانترنيت واعتماد سبورات تفاعلية

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات تعتبر الرقمنة وعالم التكنلوجيا عالما جديدا متاحا للجميع، يحقق التواصل بشكل افضل ويتحقق تعلمات بشكل اسرح، لتحقيق عالم رقمي ومنظومة رقمية لا يجب الاقتصار عليها فقط من خلال منظومة مسار ولكن يجب تنزيل الرقمنة واقعا داخل الاقسام ومن خلال التعلمات وطريقة شرح الدروس وكذا طريقة التواصل مع التلاميذ، يتحقق ذلك فقط من خلال:توفير حواسيب مجهزة بالأنترنيت داخل كل قاعة، مزودة بجميع معطيات المادة وبريد للتواصل مع المتعلمين، وتمكين الأستاذ من التعامل بتجهيزات رقمية للعمل والاشتغال بسلاسة.تزويد التلاميذ بلوحات الكترونية خاصة بالتمدرس مع تنزيل برامج السنة الدراسية والدروس والتمارين وما الى ذلك وربطها بطريقة خاصة للتواصل ومتابعة الاستاذ داخل القسم.تمطين الاستاذ من اجهزة الكترونية خاصة به كعدة اشتغال خاصة بكل أستاذ مكونة من حاسوب شخصي وهاتف ذو جودة عالية مع اشتراك في الأنترنيت لمساعدة الأستاذ لمتابعة والمواكبة الرقمية وتحقيقها على أرض الواقع.عقد لقاءات التكوين والندوات عبر الانترنيت دون تكليف عناء التنقل وهذا طبعا بعد توفير العدة الرقمية لاشتغال الاستاذ من حاسوب وهاتف واتصال بالانترنيت.توفير سبورات تفاعلية تمكن التلاميذ من الاندماج في العالم الرقمي .توفير وتجهيز جميع قاعات الدراسة داخل المؤسسات بالحواسيب الجديدة المحمولة وجعل كل قاعة عبارة عن قاعة جيني لتمكين جميع التلاميذ من الاشتغال واستخدام الرقمنة خلال مراحل الدراسة.

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات الكل اليوم يعرف كيف يستخدم التكنلوجيا الحديثة واغلب المتعلمين حتى في القرى والجبال على الاقل يملكون هواتف ذكية .. فمن الحمق الان ان نجهز قاعة الاعلاميات بحواسيب قديمة ونعلمهم ان هذه تسمى شاشة وهذه فارة وهذاه لوحة مفاتيح واانا نكتب على الوورد نصوصا ... هذا اصبح جد متجاوز يجب ان تجهز كل قاعة بلوحة عرض رقمية او على الاقل على الاقل بجهاز عرض ضوئي داتاشو .. يجب عدم الخوف من الرقمنة فهي قادمة لا محال .. يجب الاستفادة من تجربة الدول في هذا لمجال .. توزيع الواح ؤقمية طابليت .. موارد رقمية دروس رقمية .. الاشتغال في كل المواد الدراسية بهذه الطريقة ... الاساتذة اغلبهم اليوم يصنعون دروسهم في حواسيبهم ويجدون مشاكل في عرضها لعدم توفر التجهيزات او لتلفها وعدم صيانتها .. خفضو عدد المتعلمين في القسم ل 25 او 30 كحد اقصى وجهزو كل القاعات وبوساىل عرض ومكنو الاساتذة من حواسيب او الواح ذكية للعمل

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات من خلال تجربتنا البيداغوجية والتي امتدت على مدى ثماني سنوات، صادفنا مشاكل يتلخص جلها في ثلاث مؤسسات تعليمية بإقليم ورززات فيما يلي:- ضعف في القدرات الرياضياتية (التحليل، والبرهنة، والحساب، والتصور الهندسي) لدى نسبة تتراوح في مجملها بين 80 و 70 بالمئة من المتعلمين.- عدم فهم المقروء واستيعابه وصياغة الأفكار بلغة سليمة نحويا وإعرابيا.- صعوبة شديدة في تطبيق القواعد والقوانين في جل المواد اللغوية والعلمية نظرا لكون المتعلم يفتقد لأسس منطقية في تطبيق وإعادة تطبيق القاعدة والقانون في وضعيات مألوفة أو غير مألوفة.المشكلة الأساس تتلخص في عدم بناء قدرات التحليل والبناء المنطقي لدى المتعلم في المرحلة الابتدائية .. وانتقاله للأسلاك الأخرى بطرق تقويم غير فعالة لا تتسم بالصدق والموثوقية في أغلبها.لعلاج المشكل أقترح إنشاء برانم جد فعالة يتم تعميمها على المستوى الوطني خاصة في المناطق القروية والجبلية التي لا يصادف فيها المتعلم كثير وضعيات في حياته اليومية والتي فد تساعده على تطوير مداركه من خلال الاحتكاك بالواقع .. هذه البرانم يجب أن تهدف بالأساس لتنمية قدرات الحساب والتحليل والتصور لدى المتعلم وتوسع أفقه بصور ووضعيات أكثر تطورا تخرجه من ضيق المحيط به إلى اختبار تجارب تخرج عن المألوف ..دون إغفال إسناد المواد العلمية والتفتح لأساتذة متخصصين متمكنين من الجانب العلمي أكاديميا والذين امتلكوا المهارات المذكورة والقدرات السالفة من خلال مشوارهم الدراسي .. وعدم اسناد هذه المواد لأساتذة المواد الأدبية (الذين يفتقر جزء لا يستهان به منهم من هذه القدرات، ويستحيل مع هذا تدريب المتعلم عليها، فيكتفى بإجبار المتعلم على حفظ القواعد والحساب والبراهين دون فهم ووعي منطقي ، ويصبح المتعلم مجرد آلة استظهار بدلا من عقل يفكر ويحلل) إنتاج البرانم واستعمالها من خلال سيناريوهات بيداغوجية محكمة (ضرورة تكوين فرق تربوية تمرر الخبرات وتتقاسمها بالمؤسسات التعليمية) وعدة معلوماتية متاحة الاستعمال، أو تطوير المناهج لتتلاءم مع هذا الاقتراح .. (نتائج الإشكاليات السابقة: متعلمون لا يتقنون المواد اللغوية، ويجدةن صعوبة في مسايرة برامج المواد العلمية، وتحليل الوثائق، وبالتالي انخفاض شديد في نسبة المتعلمين المقبلين على التخصصات العلمية والتقنية، والمهنية، والاقبال على التخصصات التي يعتقد أنها تعتمد الحفظ والاستظهار كالتخصصات الأدبية ...)

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات يعتمد تجويد التعليم على تجويد عملية التدريس. المقاربة تعتمد اولا تغيير وتحسين الكتب المدرسية لتلائم التغيرات والمفاهيم والواقع المعيش. وذلك بجعل الاستاذ شريكا في عملية إنتاج الكتاب المدرسي الخاص بكل مادة والابتعاد عن اغراق المفتشين وغيرهم في انشاء الكتاب المدرسي._ ترك مجال للاستاذ للابداع والابتكار وخلق مجال لانجاز كتاب مدرسي كل 3 سنوات متجدد يواكب التغيرات.يقوم بانجازه استاذ واحد كما كان سابقا في عهد المرحوم احمد بوكماخ والذي درس فيه جيل بأكمله وكان من خيرة الكتب المدرسية التي انتجت._ تزويد جميع الأقسام لوسائل التكنلوجيا كحاسوب وربطه بالانترنت ومسلاط عاكس وسبورة تفاعلية لادماج التكنلوجيا في المادة بشكل واضح ومتحقق ولا يجب الانتظار لاستعمال قاعة جيني فهي خاصة للاعلاميات لا غير._. تحيين مكتبات المؤسسات التعليمية والوقوف عند ذذلك وجعلها جزء لا يتجزا من العملية التعلمية.__ خلق أنشطة موازية ضمن استعمالات الزمان الأساتذة وتقليص الزمن المدرسي للتلميذ والاستاذ. في كل سلك من الاسلاك التعليمية لترك مجال للتلميذ للابداع والاشتغال وعدم الضغط على. كلا الطرفين._ توفير اجواء اشتغال مناسبة وظروف اشتغال مناسبة من تحسين الاقسام والمؤسسات وتقليص عدد التلاميذ في كل قسم._ الابتعاد عن تعميم خيار فرنسية لانه غير ملائم للتلاميذ وسيضعهم أمام معضلة الترجمة وعدم استيعاب المفاهيم والقدرة على التعبير ._ تحسن اداء التعليم الابتدائي وتقليص عدد الكتب المدرسية وعدم اثقال كاهل التلاميذ بالكم على حساب الكيف.

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات Pour rénover les approches pédagogiques, il faut d'abord faire des recensions auprès des enseignants, chercher les bons éléments (les compétences) et communiquer avec eux, car ils sont dans le bain, avant de passer finalement à la formation du corps professoral. NB I : afin de garantir le succès, il faut : 1. avoir une vision 2. faire le diagnostic nécessaire 3. passer à l'implantation, 4. l'expérimentation, sans oublier l'étape de l'évolution. (avant de généraliser les choses.NB II : on doit vraiment cerner les missions de l'enseignant, il ne doit pas enseigner, plus 2 disciplines. ( le primaire à titre d'exemple)Pour le matériel nécessaire, je pense que c'est tellement facile et simple de trouver la réponse (imprimantes, 🔊 speakers, data-show ...) et bien sur on doit mettre des malettes, ou des valises pédagogiques à la disposition des enseignants.

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات إشهار الأطر التربوية المكلفة بتنويع المقاربات و التحسيس بالمسؤولية المنوطة بها و بما هو متوفر لديها من إمكانيات كونها جزء من وزارة التربية الوطنية و التعليم الأولي و الرياضة و أن تكون قادرة على مناشدة التغيير و المطالبة بالحقوق الكاملة لأداء واجبها على أكمل وجه ، مما يعطي ثقة ، للأطر و المواطنات و المواطنين.

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات يجب التنويع من المقاربات التربوية، بناء على نوع الأقسام(مشتركة مستقلة..)، وأيضا نوعية المجال (قروي حضري)، ثم لغة المتعلم في المنزل والمحيط (أمازيغية، عربية..)أما الأدوات الخاصة لتسهيل عمل المعلم وإثارة انتباه المتعلم، تبدأ أولا بتقليص محفظة المتعلم وتخفيض زمن العمل للمعلم والتلميذ خاصة في الإبتدائي، ثم بعد ذلك استعمال كل الوسائل الضرورية والمساعدة لإيصال التعلمات بشكل سهل وبسيط(أنترنيت، مسلاط، تلفاز، مكبرات الصوت...إلخ)

كيف يتم تجديد المقاربات التربوية وما هي الأدوات الرقمية لتسهيل عمل المدرسين وتقوية تأثيرهم على التلاميذ ؟

مراحل

شارك اقتراحاتك

28 أفكار

تحسين البنية التحتية والوسأئل والتكوين.

الرقمنة من القاعة إلى القسم!!

حصر عدد ساعات عمل الأساتذة افي 20 ساعة وتخصيص الباقي لعملية تخطيط الدرس وتقييمه

المنهاج الدراسي

ثورة التربية

قاعات متخصصة - الرقمنة - تخفيف المقرر...

الرقمنة و المقاربات البيداغوجية وتحديث المنلهج

المنهاج الدراسي

أخذ تقارير القرب واعتمادها في عملية التجديد التربوي /تأهيل المؤسسة رقميا وتكنولي

افكار من أستاذ ممارس

اغتماد الرقمنة كلية

تحقيق الرقمنة داخل الاقسام واقعا لا قولا فقط

الرقمنة في التعليم

تجريب مقاربات مبتكرة تقوم على استثمار الموارد الرقمية

مدرستي مستقبلي مدرسة ابن بطوطة مديرية الرشيدية جهة درعة تافيلالت

تجهيز القاعات وتوفير التجهيزات

التجديد الرقمي

إنتاج برانم فعالة لتنمية قدرات التجريد وتأسيس التحليل المنطقي لدى المتعلم

تزويد الاقسام بالتكنولوجيا وتغيير المناهج الدراسية وتقليص الزمن المدرسي

C'est tellement simple.

تجويد قاعات الرياضة داخل المؤسسات التعليمية

Benchmarking

تنوع فعال في المقاربات.

تنويع المقاربات وخفض زمن العمل والتعلم وتوفير عدة العمل والتأثير

عوامل التصفية

كيف يتم تجديد المقاربات التربوية وما هي الأدوات الرقمية لتسهيل عمل المدرسين وتقوية تأثيرهم على التلاميذ ؟

مراحل

شارك اقتراحاتك

28 أفكار

تحسين البنية التحتية والوسأئل والتكوين.

الرقمنة من القاعة إلى القسم!!

حصر عدد ساعات عمل الأساتذة افي 20 ساعة وتخصيص الباقي لعملية تخطيط الدرس وتقييمه

المنهاج الدراسي

ثورة التربية

قاعات متخصصة - الرقمنة - تخفيف المقرر...

الرقمنة و المقاربات البيداغوجية وتحديث المنلهج

المنهاج الدراسي

أخذ تقارير القرب واعتمادها في عملية التجديد التربوي /تأهيل المؤسسة رقميا وتكنولي

افكار من أستاذ ممارس

اغتماد الرقمنة كلية

تحقيق الرقمنة داخل الاقسام واقعا لا قولا فقط

الرقمنة في التعليم

تجريب مقاربات مبتكرة تقوم على استثمار الموارد الرقمية

مدرستي مستقبلي مدرسة ابن بطوطة مديرية الرشيدية جهة درعة تافيلالت

تجهيز القاعات وتوفير التجهيزات

التجديد الرقمي

إنتاج برانم فعالة لتنمية قدرات التجريد وتأسيس التحليل المنطقي لدى المتعلم

تزويد الاقسام بالتكنولوجيا وتغيير المناهج الدراسية وتقليص الزمن المدرسي

C'est tellement simple.

تجويد قاعات الرياضة داخل المؤسسات التعليمية

Benchmarking

تنوع فعال في المقاربات.

تنويع المقاربات وخفض زمن العمل والتعلم وتوفير عدة العمل والتأثير

عوامل التصفية

فرز حسب

الموضوعات

الحالة