انتقل إلى المحتوى الرئيسي

استبيان عام

مرحبا بك في منصة المشاورات الوطنية من أجل مدرسة الجودة للجميع، هذا الفضاء مخصص لرسم مسار جماعي يهدف إلى الارتقاء بالمنظومة التعليمية خدمة لمصلحة ناشئتنا

ندعوك للتفضل بالإجابة على الاستبيان رفقته للمشاركة في هذه المشاورات الوطنية الموسعة

ونخبرك أنه احتراما لمبدأ السرية، في هذه المنصة، لن يتم الكشف على فحوى اقتراحاتك وأجوبتك، التي سوف تساهم في إغناء المشاريع والمبادرات الجارية

نشكرك مسبقا على ما تفضلت به من وقتك الثمين، ونحييك على التزامك تجاه هذه الأولوية الوطنية

مراحل

نظرة عامة على المراحل

المرحلة 1: المشاركة في الإستبيان

المشاركة في الإستبيان

المرحلة 2: مرحلة تحليل المشاركات

مرحلة تحليل المشاركات

مرحلة تحليل المشاركات

11 يوليوز 2022 22:00 - 16 يوليوز 2022 22:00

تحليل المشاركات

16 أفكار

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات السلام عليكم كأستاذة ابتدائي شغوفة و أحب عملي ، فكرتي أن المدرسة تكون فضاء ابداع و أفكار مشرقة... و اذا أردنا هذا فيجب علينا على الأقل توفير فضاء مناسب و أدوات لازمة لتيسير عملية التعليم و التعلم ، هل يعقل أن الأستاذ يصرف من ماله الخاص -الذي يخضع مسبقا لاقتطاعات كثيرة- لتوفير حاجيات القسم و حاجيات التلاميذ من أوراق و مطبوعات ؟؟؟؟ هل يعقل متعلم في المستوى الأول ابتدائي في المجال القروي يدرس بقسم واحد يضم 40 تلميذ ؟؟ و نظيره في العالم الحضري -الخصوصي- يدرسون 10 متعلمين بقسم واحد؟أين تكافؤ الفرص ؟ هل جودة الحصة الذي يقدمها الأستاذ مع 40تلميذ هي نفسها مع 10 تلاميذ ؟هل يعقل لأستاذ لديه مسار 100% علمي أن يُدرس اللغة العربية مع العلم أنه اذا أتيحت له فرصة تدريس الرياضيات و العلوم يكون مببببدعا ؟ كيف يعقل أيضا منع أستاذ من اكمال دراسته و أبحاثه بحجة أنه لن يكون ذو جودة للتلاميذ ؟ و سيهدر وقت التعلم ؟؟؟ لماذا لا يكون وقت مكيف للأستاذ الذي يكمل دراسته ؟

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات إصلاح التعليم لا يحتاج الى إهانة الأستاذ بل الى توفير الامكانيات و الظروف المناسبة له بدل تسليط العقوبات عليه يفضل إعادة تكوينه تكوينا متخصص أقترح هنا كل مستوى يكون فيه مجموعة من الأساتذة مشهود لهم بالكفاءة و العمل الجاد خصوصا المستوى الاول و قبله التعليم الاولي من هنا تنطلق قوة التعليم و بخصوص اللغات أقترح تخصيص كوطا بين اللغة الانجليزية و الفرنسية لا يمكن أبدا أن تكون اللغة الفرنسية تهيمن على التعليم فقد جربنها منذ الاستقلال و حان الوقت لتجريب لغة اخرى حسب التجارب التي نريد الاقتباس منها كلها تجارب إنجليزية وليست فرنسية

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات من خلال تجربتي البسيطة في تدريس الاقسام المشتركة مزدوجة اللغات (العربية والفرنسية) ارى انه وجب احداث مقررات دراسية تناسب هذه الفئة بحيث تدمج مستويين في مقرر دراسيمثلا : المستوى الاول والثاني يكون لهم مقرر خاص بهم وكذاك بالنسبة للثالث والرابع وكذا الخامس والسادسمن طبيعة الحال ليس في كل المواد وذلك لاختلاف المستويات المعرفية والكفايات الواجب توفرها في كل مستوى فمثلا في lecture و القراءة وكذا الاجتماعيات والتربية الاسلامية والتربية الفنية . وذلك لصعوبة اعطاء كل مستوى حقه وتأمين زمنه الدراسي فعلى سبيل المثال قسم مشترك للمستوى الخامس والسادس وفي حصة القراءة التي تأخد حيزا زمنيا من 30 دقيقة ، وايضا لكل مستوى مقرره الدراسي الخاص به ونصه الخاص مع اختلاف الوحدات ، مما يصعب على كل متعلم الحصول على حقه الكامل في الحصة من ناحية الزمن المدرسي والمعارف والمفاهيم الواجب تدريسها والتفصيل فيها

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات تقوم هذه الفكرة على ضرورة تبني أستاذ من كل مادة للقسم منذ ولوجه السلك الإعدادي أو التأهيلي ويقوم نفس المدرس بتدريسه نفس المادة طيلة تلك السنوات إلى المستوى الاشهادي.:إيجابيات الفكرةيكون كل أستاذ على دراية بمكامن القوة والضعف لدى، كل المتعلمين، كما تسمح له ببناء إستراتيجية دعم على المدى الطويل (مدة الدراسة بالسلك) ، وسيقلص من التبيانات وطرق المعالجة المختلفة من كل أستاذ قصد معالجة التعثرات الخاصة بنفس المتعلم، أي دائماً الرجوع إلى نقطة الصفر.التأثير على مردوية الأستاذ:هذه الطريقة ستجعل من الأساتذة يطلعون على مختلف المقررات الدراسية بكل المستويات ، دون احتكار مستويات بعينها مما يؤثر سلبا على قدرة البحث واكتشاف ما هو جديد وكذلك الوقوع في النمطية.

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات Pour le pre primaire et le primaire je propose de supprimer les évaluations et de proposer un programme normalisé disponible uniquement pour les enseignants les élèves munis juste de leurs cahier et des petites fournitures le tout se fera en classe et pas de devoirs à la maison, travaux dans des ateliers avec des thèmes ou des compétences à acquérir, pour faire aimer l écoles aux enfants. Avec le système actuel le niveau de stress est significatif pour nos enfants conséquence ils aiment plus l école

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات : يقتضي إصلاح التعليم بالمغرب جعل اللغتين العربية و الانجليزية لغة التدريس الوحيدتين من الروض الى الدكتورة و ترك الاختيار للمتعلم و ولي أمره لتفادي الاكتضاض داخل الأقسام المرجو فرض التعليم عن بعد على المطرودين الذين يطلبون الاستعطاف يجب توزيع التلاميذ كل مستوى على الأقسام حسب معدل النجاح من السنة السابقة و ذلك للحفاظ على النخبة و تفعيل المنافسة بين المعلمينترك التعليم عن بعد و التعليم بالتناوب لاختيار ولي أمر المتعلم تعويض ملف الغياب بملف الحضور ، حيث يسجل الاستاذ لائحة الحضور . من حق المتعلم الحضور متى شاء والتغيب متى شاء لان هذا يخفف عبئ الموارد البشرية عن الدولة و يوفر للأستاذ الظروف المناسبة للتعليم لانه لن يدخل للقسم إلا المهتم فقط

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات بالنسبة للتعليم الحالي يعتمد على الدراسة العمل خارج القسم معتمدين على مجهود الاباء وعلى الدروس الخصوصية يجب على الاساتدة اتباع نضام التمارين اليومية وتتبع التلاميد كما كان اساتدتنا يعملون معنا سابقا وايضا اعتماد التربية الدينية ابتداء من التعليم الاولي

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات اولا ارجوا ان يكون اقتراحي يهتم به مع آراء الآخرين وهو كالتالي:بالنسبة للتعليم العام اولا يجب على المسؤولين في التعليم ان يراجعوا كل قوانين التعليم وبالخصوص وزير التعليم هو المسؤول الاول في مانعيش به داخل بلادنا من التعليم وفوضى التعليم وكاباء التلاميذ نريد مستقبلا وتعليمات في المستوى لجيل المستقبل لكي ننافس التعليم في العالم وجودته ولا ندخل في تفسير ما يقع في بلادنا من التعليم وثانيا اضيف ان تكون المراقبة على المدرسين قبل دخولهم الى التعليم وان تكون مراقبة صارمة واضيف ايضا ان المذكرة التي تأتي من وزارة التعليم أو من النيابة لا تطبق قوانينها داخل الموسسات فكل مدرس يقترح قوانينه على قسمه وهذا غير قانوني وكذلك يوجد مدرسين يفرضون على التلاميذ الدعم مقابل النقط ويرهقون الاباء بأثمنة باهضة وعلى هذا نريد المراقبة الصارمة لمن يتصرفون بهذا التصرف الغير اللآئق في مستوى التعليم واخيرا بلادنا وشبابنا محتاجة لهذا الجيل في مستقبلها

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات باسم الله الرحمن الرحيمهناك إشكالية الساعة الإضافية، وهذا المشكل يؤرق التلاميذ من بداية الموسم الدراسي إلى غاية شهر مارس تقريبا، ولهذا أقترح اقتراحين، الإقتراح الأول هو أن يكون توقيت الدخول صباحا مع السلعة التاسعة، والإقتراح الثاني أن يكون التوقيت مستمر إلى غاية الرابعة.هاذين الإقراحين، سوف يكونا مثل الحجرة التي تصيب عصفورين.سوف نترك مجالا أولا للنوم للتلاميذ والمساعدة على تحمّل تبعات الساعة الإضافية، وثانيا للإستفادة من وقت للراحة واللعب قبل الرجوع إلى مراجعة الدروس أو إنجاز التمارين.وسوف نمكن الأباء الذين يوصلون أولادهم للمدارس من القيام بالتوصيل بدون مشكل مع عملهم.

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات من خلال تجربتي ظهر لي أنه قلما نرى المفتشين في المؤسسات إلا عند طلب الترقية... وغالبا من تكون تدخلاتهم التربوية دون جدوى لأن عنصر التقويم المزاجي والمحاباة والتطبيع مع الاختلالات درءا للضغوط النقابية وتكتلات المستهترين وتأسيس العالائق على ردود بدل الفعل بدل الفعل الإيجابي وغياب الحس التكويني كلها معطيات لا تساهم في التغيير ولا الرقي البيداغوجي وغالبا ما تخلف ضحايا تدخلات مزاجية سلبية وتزرع التوترات والقهر النفسي في الفاعلين التربويين الذين يجدون أنفسه مضطرين للتماهي مع النمط بدل الإبداع.. وما يقدمه بعض المفتشين للتعليم الخصوص أكثر بحضورهم المستمر حد التفرغ.. كونهم أداة سلطة ورقابة على القطاع يجعل بعضهم يفرضون واقع المساومات والابتزاز المقنع... التأطير مقابل دخل شهري... وعليه أفضل إما إلغاء هذا الإطار...أو جعل الرقابة بيد المتصرف التربوي والتأطير فقط بيد المفتش وإو بط عمله بمشروع عمل ووضع المؤشرات كما وكيفا... فالمفتش لا جد ل حصص له ولا شيء يراقبه زمنيا وأداء

مؤلف غير معروفقبل 4 سنوات BonjourMerci de noter que le système militaire a donné le meilleur résultat dans les écoles d'ingénieurs comme l'Ecole Mohamedia et l'Ecole Hassania. Je propose que la discipline soit d'une certaine manière quasi militaire dans les écoles et lycées, ou bien voir le système d'éducation de Shanghai sur cette vidéo https://youtu.be/gTs6VC-FzDEOu bien le système éducatif de Singapourhttps://youtu.be/CdRdp1c3e64L'essentiel c'est qu'il faut augmenter la discipline qui est absente de l'école marocaine.Cordialement

عوامل التصفية

جميع العناصر: 16

يوجد عدد من المشاريع المتاحة.

تم تحديد 0 من عوامل التصفية.

تم تحديد 0 من عوامل التصفية.