التقليص من البرنامج الخاص بالتعليم الإبتدائي

بصفتي ممارسا لمهنة التعليم لاحظت أن التعليم الإبتدائي أكثر تكدسا في الدروس والمكونات بما لا يدع مجالا للتلاميذ كي يتمكنوا جيدا من الدرس. حتى المدد الزمنية للحصص غير كافية بالنسبة لتلميذ ما زال يتعلم . فتصحيح تمرين واحد في الرياضيات من طرف تلميذ على السبورة يلزمك تقريبا نصف حصة وأحيانا أكثر..

ويجب توفير أساتذة متخصصين حسب المادة فلا يعقل أن يدرس استاذ الإبتدائي كل المواد كأنه عالم موسوعي علما أنه بعيد عن المواد. فأعرف مثلا أساتذة لا يتقنون اللغة الفرنسية بل حتى أبجاديتها في حين يطلب منهم تدريسها. وكذلك الموسيقى والرسم وما شابه. فلا يمكن لأستاذ لم يدرس أبدا الموسيقى ولا حتى أبجدياتها أن يدرس هذه المادة .

بالنسبة للأمازيغية يجب أن تظل إختيارية وحسب المناطق فلا يمكن لتلميذ في المستوى الأول لم يتمكن بعد من اللغة العربية أن يدرس ثلاثة لغات في آن واحد وبحروف مختلفة كأنه عالم لسانيات. علما أن الأمازيغية تظل محدودة ولا فائدة منها .

انعدام الوسائل الديداكتيكية في المدارس يشكل عائقا كبيرا في تمرير الدروس. لذلك يجب توفير الوسائل وعدم إلقاء العبء كله على الأستاذ.

شكرا